학교사회복지 수업자료

§ 교육과 복지의 관계는?

우리나라 교육에 관한 법률적 기초

[헌법 제31조] ① 균등하게 교육받을 권리

② 모든 국민과 그 자녀에 초등교육과 법이 정하는 교육을 받을 의무

③ 의무교육은 무상으로 시행

교육의 확대

종교개혁(16세기) ⇒ 의무교육제도 주장(Luther)

; 공교육책임론으로 발전

- 영국: 산업혁명 이후 대두                        - 독일: 시민혁명의 영향

- 프랑스: 프랑스혁명

⇒ “교육은 특정 종교기관이 아닌 국가에 의해 보편적인 국민 대중을 위한 교육으로 실행되어야 한다.”

※ 의무교육제도실시

- 16세기 루터: 6～12세까지의 모든 아동에게 취학의 의무 규정

- 나라별 실시: 미국(1852년). 영국(1860년), 프랑스(1872년), 일본(1885년)

- 우리나라(유형원이 최초 주장)

개화기 이후 의무교육 논의 실시

1948년 정부수립 이후 헌법 제16조에 “모든 국민은 균등하게 교육받을 권리가 있다”라고 명시되며 의무교육제도가 법률적 기초를 마련. 1960년대 후반부터 초등학교 교육이 완전취학을 이룰 정도로 실질적 의무교육 달성.

의무교육에는 의무성, 무상성, 중립성의 원리적용

∴ 교육을 통해 사회불평등이 완화되고 사회발전의 혜택이 모든 구성원의 교육기회 확대로 연결되어야 한다!

✿ 생각해봅시다!

공교육이라 이름지어진 학교교육이 평등의 기회제공이라 할 수 있나?

다시말해 의무교육을 실시한다고 해서 평등한 교육이 이루어졌다고 볼 수 있는가?

※ 우리나라에서 추구하는 학교교육: 모든 학생이 자신의 지적 능력과 잠재력을 최대로 계발하고 사회화과정과 전인교육을 통하여 미래의 건전한 사회구성원으로 성장하며, 사회문화와 가치를 전승하고 발전시키는 것

→ 사회복지의 목적과 유사

⇒ 학생들이 하루 생활 중 가장 오랜 시간을 보내는 학교에서 가지는 여러 가지 장애를 해소하고 교육적 목표를 달성할 수 있도록 돕는 것이 학교사회복지이다.

✿ 이상적인 학교 - 어떤 학교가 좋은 학교일까?

- 이상적 학교환경과 우리나라의 현실적 학교환경

이상적 학교환경	현실적 학교환경
모든 학생이 잠재력을 최대로 계발할 수 있도록 균등한 교육기회 제공, 의무교육에 관한 학생권리 보장	모든 학생에게 동일한 정체감과 자아의식 강요, 의무교육조차 마치지 못한 채 교육에서 소외됨
학생의 개인 차이를 인정하고 각자의 능력에 맞는 교육과정 제공	학생이라는 보편성에 따라 입시 위주의 일률적인 교육과정을 제공하는 생산공장
건전한 사회구성원을 양성하기 위해 생활지도를 제공하여 교(敎)와 육(育)이 병행되는 개방된 환경	입시과목을 위한 교과목 중심의 교사만으로 구성되어 입시학원의 기능만을 수행하는 폐쇄된 환경
칭찬과 포상을 자주 사용하여 학생의 바람직한 행위를 강화하는 배움과 즐거움의 장소	엄격한 체벌과 징계를 학생통제의 방법으로 빈번하게 사용하는 교도소와 같은 감호기관
학생 개인의 사회심리적 기능을 향상시키기 위한 사회적 통로로서 성공, 희망, 협동의 장소	학생 개인의 성적향상과 지위획득에만 중점을 두는 실패, 좌절, 경쟁의 장소
가정-지역사회-학교가 상호작용함으로써 사회제도를 개선하고 향상시키는 민주문화의 터전	현존하는 사회제도를 유지하거나 전승시키는 권위주의와 관료주의의 터전

프리드랜더(Friedlander)의 사회복지의 가치를 학교에 적용

- 인간의 존엄성:

- 자기결정권:

- 기회균등:

- 사회연대의 책임:

1. 학교사회복지의 개념

- 학교:

- 사회복지:

⇒ 학교사회복지란?

학교구성원인 학생이 학생이란 이유 하나만으로 교육기회를 공평하게 배분받을 수 있도록 접근하는 총체적인 사회복지적 행위를 말한다.

Costin(1981): 학교가 학생 개개인의 지적․사회적․정서적 욕구와 문제해결에 관심을 갖도록 도와주며, 이를 통해 모든 학생이 학교에서 공평한 교육기회와 성취감을 제공받을 수 있도록 학교현장에서 활동하는 전문적 사회복지 분야

Allen-Meares 외(2004): 아동․청소년들이 문제해결과 의사결정능력, 즉 유능감을 습득하고 변화에 잘 적응하여 계속적 학습에 대한 책임감을 받아들일 수 있도록 가르치고 학교의 중심목적을 달성하는 것을 도와 학생의 삶의 질을 높이는 것

∴ 학교사회복지는

모든 학생의 배분적 교육평등권을 보장하는 학교교육현장에서 학교교육의 목표를 달성하고자 학생, 학부모, 교사, 지역사회를 대상으로 접근하는 사회복지의 전문분야이다.

환경과 상호작용 속에 인간에 초점을 맞추는 사회복지 실천의 기본적 관점을 적용하여 개인 뿐만 아니라 학교, 가족, 지역사회라는 환경에 대한 개입을 동시에 고려한다.

2. 학교사회복지의 기본적 조건

1) 사회복지 가치체계

2) 전문적 지식체계

3) 효과적인 개입기술

4) 윤리강령

5) 자격기준

3. 학교사회복지 vs 학교상담

- 공통점

1)

2)

3)

4)

5)

- 차이점

4. 학교사회복지의 목적

가장 우선적으로 학교교육의 근본목적을 달성하는데 도움을 줄 수 있어야 한다.

; 학생들이 어떤 일을 수행할 수 있는 능력, 계속되는 학습을 위한 준비성과 적응하고 변화할 수 있는 능력을 가질 수 있도록 도와주는 것에 중점을 두는 것

- 모든 학생에게 공평한 교육기회제공

- 학교생활에 잘 적응하여 심리사회적 기능을 향상시키도록 돕는 것

- 학생복지실천으로 학교교육의 목적을 달성

- 학교와 지역사회와의 연계체계를 확립하여 학교교육에 지역사회를 참여시키는 것

5. 학교환경의 이해

§ 교육개혁

교육정책자문기구로 1985년 대통령 소속 하에 교육개혁심의회를 설치

현재 교육혁신위원회로 명칭변경

§ 교육과정

제1차 교육과정 (1954～1963)

제2차 교육과정 (1963～1973)

제3차 교육과정 (1973～1981)

제4차 교육과정 (1981～1987)

제5차 교육과정 (1987～1992)

제6차 교육과정 (1992～1997)

제7차 교육과정 (1997～현재)

제8차 교육과정 (구상중)

- 제7차 교육과정

제 7차 교육과정은 정보화․세계화 시대에 세계를 주도하는 경쟁력있는 인간을 효과적으로 양성해 내는 것을 목적으로 한다.

(1) 국민 공통기본 교육과정

(2) 수준별 교육과정

① 학생의 흥미, 관심, 적성, 학습능력과 학습요구에 상응하는 교육의 내용, 방법, 기회를 제공할 수 있고 ② 자기 주도적 개발화 학습 기회를 제공할 수 있으며, ③ 교육의 수월성 을 추구할 수 있고, ④ 학습부진과 결손을 줄일 수 있다는 점에서 도입되었다.

- 수준별 교육과정의 유형과 특징

ㄱ. 단계형 수준별 교육과정

ㄴ. 심화보충형 수준별 교육과정

ㄷ. 과목선택형 수준별 교육과정

(3) 재량활동

(4) 고교 2-3학년의 선택중심 교육과정

6. 학교조직구조

1) 학교조직의 현황

- 형태: 연령에 따라(초․중․고)/ 설립주체에 따라(국․공․사)

- 상급학교로의 진학률 증가

- 학교수 증가, 학급당 학생수 감소(중고 교사1인당 학생수 18～19명)

- 소규모 학교 증가

2) 행정체계

교육인적자원부-광역교육청-지역교육청(동부/서부/남부/달성)-단위학교

3) 일반학교 교육조직

- 교원조직

교장

∣

교감

∣

교사

- 교무분장조직: 교무내용에 따른 분화

학급 담임제 방식, 교과담임제 방식

; 학교사회복지사들은 교원조직의 이해를 통해 공식적 의사소통구조, 통제구조, 업무분장의 형태와 권한에 대한 지식을 가지고 있어야 하며, 그 안에서 학교사회복지사의 위치와 활동범위를 규정해야 한다.(관계망 형태, 상호 역동성 파악)

- 학부모조직

학부모 조직의 권한 및 역할은 1996년 교육개혁을 통해 대폭 확대되고 강화됨

★ 학교운영위원회

- 투명성 확보에 기여하고 있으나 아직도 다수는 과거 육성회의 모습을 답습

- 교육감, 교육위원 선거권을 가지고 있으며, 사립의 경우 자문기관으로 위상

- 구성: 5인～15인 이내

학부모위원(40～50%), 교원위원(30～40%), 지역위원(10～30%)

; 학교내 어떤 학부모조직이 있는지 이해하고, 자원으로 활용할 수 있어야 한다. 지역내 복지관의 행정가가 학교운영위원으로 참여하게 된다면 학교사회복지활동이 긴밀하고 원활히 이루어지는데 큰 역할을 할 것이다.

- 학생조직

; 학교 내에서 학생의 인권을 보호하는 옹호자로서의 역할을 해야 할 경우가 많으므로 학생조직에 대한 관심과 학생조직과의 의사소통 채널을 확보하는 것이 좋다.