2024학년도

장애학생 지원계획

	대신대학교 장애학생지원센터

2024학년도 장애학생 지원계획〚안〛

〔대신대학교 장애학생지원센터〕

Ⅰ. 대학의 여건

1. 근거 법령

○ (장애인 등에 대한 특수교육법) 제30조, 제30조의2, 제31조, 제32조, 제35조

○ (장애인 등에 대한 특수교육법 시행령) 제30조, 제31조

○ (장애인차별금지 및 권리구제 등에 관한 법률) 제14조

○ (장애대학생 교육복지지원 실태평가) 국립특수교육원 주관

○ (대신대학교 장애학생지원 규정), (대신대학교 장애학생 특별지원위원회 규정), (대신대학교       장애인위원회 규정)

2. 사업 배경 및 목적

○ 장애학생들의 대학생활 적응 지원

○ 장애의 유형·정도·능력 등의 개별 특성에 기반한 생활 및 학습 지원

○ 장애학생의 학습권을 보장하고 대학생활 적응력을 제고하여 학습의 질적 향상 도모

3. 장애학생 최근 현황

○ 장애유형별 장애학생 수 (대학원생 포함)

구분		2024
		남	여
장애 유형	청각장애	-	1
	지체장애	3	1
	정신장애	1	3
	자폐성장애	-	-
	지적장애	1	2
	신체장애	-	-
	소계	5	7
	총계	12

4. 장애학생 지원예산 실적(도우미학생 장학금 및 기타 예산 실적)

○ 장애학생  예산실적

년도	교내 예산(천원)	도우미학생 장학금	총 예산 (천원)
2023	2,000	4,000	6,000

○ 장애학생지원센터의 운영과 관련된 사항은 <장애학생지원센터 운영위원회>에서

심의결정하고 있음.

○ 장애학생의 학습권 보장 및 생활적응을 위해서 자체 도우미 지원계획을 수립하고 있음.

○ 장애학생의 진로 및 취업지도 상담은 학교 내 <상담·취업 상담센터>의 지원을 받아

실시하고 있음.

○ 장애학생들이 대학생활을 더욱 편리하게 할 수 있도록 장애학생편의 시설을 지원하고 있음.

5. 본교의 장애학생 지원 수준

○ 현재‘도우미학생(학습도우미, 생활도우미)지원’을 운영지침에 따라 운영하고 있음.

○ 학습영역과 생활영역으로 나누어 장애학생을 지원함으로써 장애학생의 대학생활

적응에 만전을 기하고 있음.

○ 장애학생에 대한 진로·취업 상담지원을 실시하고 있음.

Ⅱ. 지원 계획

1. 지원 계획의 개요

○ 청각 장애학생 지원

장애학생의 요청이 있을 경우 장애학생지원센터 확인 후 학습지원을 위한 도우미 학생을 지원하고 있으며, 학교생활 적응에 지장이 없도록 하고 있다. 강의 내용과 강의 교안의 지원을 위해서 강의별로 수화 등을 제공하고 지원할 계획임.

○ 시각 장애학생 지원

시각 장애학들은 장애정도에 따라 점자를 사용하여 학습자료로 활용, 녹음파일이나 시각        보조기기 및 도우미 학생지원 그리고 확장된 시험시간 등을 고려하여 수업 및 시험 환경       을 제공하고 지원할 계획임.

○ 지체 및 정신 장애학생 지원

지체 및 정신 장애학생들은 개별적인 특성에 따라 요구되는 서비스가 다양할 것이기 때문에 강의대필, 시험대필 등의 교수-학습 지원과 이동 및 위생관리와 식사보조 등의 생활보조 서비스를 지원할 계획임.

○ 기타 장애학생(지적ㆍ자폐성 등) 지원

특정 학습장애 및 기타 장애학생들을 위하여 학습과 관련된 전반적인 사항(수강신청, 교재준비, 강의필기, 과제물 제출 등)을 지원하는 활동이나, 중복장애 학생 또는 자폐학생을  대상으로 도우미 학생을 지원할 계획임.

2. 학습지원 및 생활지원 대상 장애학생 선정 방법

○ 장애학생의 장애등급이 경증이나 지원 요청이 있을 시 장애학생의 사유에 맞게 운영위원회에 심의하여 지원내용을 결정하여 지원함.

○ 해당 장애학생이 장애학생지원센터를 방문하여 상담을 거쳐 도우미 학생을 신청하는 것을 원칙으로 하며, 장애학생지원센터장의 판단에 따라, 장애학생지원센터의 운영위원회의 심의를 거쳐 최종 선정을 결정함.

3. 장애학생 원격수업 지원

○ 공통사항: 교과목별 수업지원 방법이 다양하고, 장애 정도가 다양하여 담당 교수의 수업방법       안내 후 장애학생이 편의 지원 신청

○ 출석체크*, 평가** 등에 있어서 학생의 상황에 맞는 방식 적용

* (예시) 실시간 강의에서 청각 장애학생은 접속으로 인정하는 방식(○)
예고 없이 불러서 대답을 하지 못하면 출석으로 인정하지 않는 방식(×)

** 장애학생의 유형·정도를 고려하여 시험시간 연장, 대면시험, 유선전화를 통한 시험 실          시등 지원

○ 장애학생지원센터에서는 장애대학(원)생이 수강하는 강의의 교수자에게 유의사항 사전 안내      및 협조요청

교수자 유의사항

- 사전 강의계획서 및 수업자료 탑재

- 입모양과 얼굴표정, 손짓 등을 볼 수 있도록 화면에 얼굴이 나오는 것을 권장

- 강의안만 화면에 보여주는 경우 속기내용을 확인할 수 있도록 어느 구간을 설명하고 있는지 마우스 포인터 등으로 실시간 표시 필요

- 시험시간 연장 및 과제제출 시간 연장 등 장애학생에게 맞는 평가방식 적용

- 장애학생 지원을 위한 교육지원인력의 수업 참여에 대한 허용

- (청각) 교수자가 마스크를 착용하는 경우에는 자막, 실시간 속기 등 필수

- (시각) 지시어(여기, 저기, 이쪽 등) 표현은 지양하고 명확하게 설명 필요

- (시각) 그림 또는 화면을 설명하는 경우 교육지원인력 등을 통해 화면해설 지원

장애영역	원격수업 지원 방법	비고
지체장애 (뇌병변)	▸원격수업 진행 방법 안내, 장애 정도에 따라 편의지원 사항 제공 ▸장애정도에 따라 수행하기 어려울 경우 대체 가능한 과제물 안내
	▸도우미 신청 안내 및 상담(유선 or SNS)을 통해 노트제공, 대필, 교과보조 등 적절한 도우미 지원
청각장애	▸온라인 수업 강의원고 및 수업자료 파일 제공 ▸동영상 자료 제공 시 가능한 자막 및 수어통역이 지원되는 자료 제공
	▸온라인강좌(스마트LMS), ZOOM 접속 → 수어통역 및 속 기수업 실시간 지원 ▸문자통역 및 노트 제공이 필요한 학생인 경우 신청 및 상담을 통해 지원
시각장애	▸온라인 수업 강의원고 및 수업자료 파일 제공 (스마트 LMS는 웹접근이 지원됨) ▸동영상 자료 제공 시 가능한 화면해설이 지원되는 자료 제공
	▸대체자료 제작 및 글자확대 지원: 메일 또는 SNS로 제공
기타장애 (지적, 자폐성)	▸강의자료 및 과제 제출 등 이해할 수 있도록 쉬운 문장 으로 안내

4. 장애학생 과제물 및 시험 지원

○ 과제 및 시험: 동영상, 과제 중심, 토론, 문제풀이, 실시간 채팅 등

○ 수업운영 방식이 다양하므로 학생과의 직접 소통을 통해 적절한 지원

장애영역	과제물 활용 수업 및 시험 시 지원 방법	비고
지체장애 (뇌병변)	▸원격수업 외의 과제물 작성, 자료검색 등 장애정도에 따라 수행하기 어려울 경우 대체 가능한 과제물 안내 ▸과제제출 기간 연장 지원 ▸과제물 작성을 위한 도우미 요청 시 상담(유선 or SNS)을 통해 노트제공, 시험 대필 등 적절한 지원
청각장애	▸원격수업 외의 과제물 작성을 위해 직접 전문학습지원사(수어통역 및 교육속기)를 대면해야 경우 대체 가능한 과제물 안내 ▸과제물 작성을 위한 전문학습 지원사 요청 시 상담(유선 or SNS)을 수어 또는 속기 지원(SNS 또는 영상통화)
시각장애	▸원격수업 외의 과제물 작성 시 제출기간 연장 ▸동영상 또는 그림 등 시각적으로 접근할 수 없는 과제인 경우 대체할 수 있는 과제 안내, 동영상 자료 제공 시 가능한 화면해설이 지원되는 자료로 안내 ▸대체자료 제작 및 글자확대 지원: 메일 또는 SNS로 제공 ▸메일을 통한 시험 또는 시험 대필자를 이용한 유선 전화를 통한 시험 대필 지원
기타장애 (지적,자폐성 등)	▸과제물 제출 기간 연장 ▸과제내용을 이해할 수 있도록 쉬운 문장으로 안내 ▸과제 작성을 위한 도우미 요청시 상담(유선 or SNS)을 통해 튜터링(문자 또는 전화) 지원

5. 장애 이해 및 인식개선 교육 계획

○ 장애학생 도우미는 학기 초 장애학생을 돕기 위한 실질적인 장애이해 및 인식개선 교육을 받으며 도우미로서의 세부지침을 익힘. 또한 센터에 방문하면 장애학생지원 사례에 따라 수시교육을 실시하고 활동유형에 따라 추가교육(재교육 포함) 및 간담회를 실시함.

○ 본 대학은 매학기별 교직원 및 재학생을 대상으로 장애 이해 및 인식개선 교육 프로그램을 운영하여 모든 학교 구성원들의 장애학생 이해를 제고함.

6. 장애학생 지원방법

○ 장애학생과 도우미학생의 연계

장애학생지원 담당자가 도우미활동 신청학생을 면접하여 장애학생과 연계시키며, 생활지원 도우미학생의 경우는 장애학생과 같은 방을 쓰며 도우미 활동이 가능한 학생을 우선적으로 선정함.

장애학생 본인이 특정 도우미 학생의 배정을 하는 경우, 담당자가 직접 해당 도우미 신청학생을 면담하여 장애학생 지원에 적합한 학생인지를 확인 결정한 후에 배정함.

동성 도우미를 우선 배정하는 것을 원칙으로 하나 그렇지 못한 경우에는 이성 도우미를 배정하고 도우미 교육 시 성폭력 성희롱 교육을 실시함.

○ 장애학생 및 도우미 학생의 만족도 평가 실시

장애학생 및 도우미학생의 수시 상담 및 만족도 조사(연 2회 실시)를 통해 장애학생 지원의

수준을 제고함.

1) 사업추진을 위한 실행

○ 장애학생-도우미 학생 제출서류

장애학생	도우미학생
도우미지원요청서 제출	도우미 활동신청서 제출
복지카드 사본 제출	도우미 시간표 제출
장애학생 서약서 제출	도우미 서약서 제출
장애학생 정보제공 동의서 제출	도우미 활동일지 작성 및 제출
장애학생 시간표	도우미 통장사본 제출
도우미지원사실 확인서 제출

○ 도우미 학생 활동 현장점검 계획

∙ 도우미학생 활동 현장점검을 향후 매학기 실시하고, 도우미 불성실자의 경우에 차기

도우미학생 선정에서 제외할 예정임.

∙ 매 학기 담당자와 도우미학생의 회의를 통해 장애학생 지원활동의 개선방향 논의.

2) 도우미 학생에 대한 지원

○ 도우미학생에게 근로장학금 지급

∙ 해당 학기 근로장학금 지급 혜택

○ 도우미 활동확인서 발급

∙ 활동내용 및 시간에 대한 도우미 활동확인서 발급지원

∙ 졸업 후에도 재학 시 활동내용을 확인하여 활동확인서 발급

7. 장애학생 민원 및 사고처리 절차

장애학생 민원 및 사고발생 처리 절차 안내도

민원 신청서 제출 (소속학과, 행정부서)

□

장애학생지원센터 접수(1차 중재, 조정)

□

학생지원팀 의뢰(관련 위원회 상정)

□

조사, 중재, 조정

□

결과통보

□

안내 및 보고(장애학생지원센터)

※ 장애학생 심사·청구사안은 <장애인 등에 대한 특수교육법> 제29조(장애학생 특별지원위원회)에서

심의 결정.

8. 장애학생 학습보조기기 대여

○ 사업 내용

- 대신대학교에서는 장애 대학생들의 교육편의 제공을 위해 학습 보조기기 지원 사업을          연중 운영 중

○ 목적

- 개인별 장애 특성 및 교육적 요구에 따른 학습 보조기기 지원

- 장애 영역별 학습 보조기기 지원을 통한 학습 접근으로의 물리적 환경제약 완화

- 맞춤형 학습 보조기기를 제공하여, 보다 질 높은 교육환경 구성

○ 신청 및 대여 방법

【 절차 】

① 장애학생지원센터에 서류 제출

⇩

② 장애학생지원센터 지원대상 장애 대학생 선정을 위한 특별지원위원회 심의 후 학습보  조기기 선정 및 결정 통지

⇩

③ 학습보조기기 본인 직접 수령 및 반납

⇩

④ 대학에서 장애 대학생별 보조기기 관리상태 확인 및 필요 시 유지보수 지원 부담 학습보조기기 대여 중간 점검 2회

⇩

⑤ 만족도 조사 및 건의 사항 반영

ㅇ 고의 또는 과실로 인한 제품의 손상과 분실 등이 발생할 경우, 사용자(대여자)가 수리 및 재구     매에 대한 비용을 부담한다.

ㅇ 다른 대여 희망자가 없을 시 연장하여 다시 대여할 수 있음.

ㅇ 수업 활용목적으로만 대여 가능함.

ㅇ 장애대학생의 전학, 퇴학, 휴학 등의 변경 사항 발생 시 장애학생지원센터로 즉시 연락하여야      함.

ㅇ 반납기한 내 반납하지 못할 경우 최대 15주 동안 대여를 중지함.

ㅇ 사용자(대여자) 확인을 위해서 신분증 요구 등 개인정보에 대해서 질문을 할 수 있음.

○ 학습보조기기 현황

학습보조기기	수량	비고
휠체어	2	지체
독서확대경	2	시각
LCD스크린아이콘	1	시각
-	-	-

Ⅲ. 발전 계획

1. 장애학생 지원을 통한 기대효과

가. 장애학생지원을 통한 장애학생의 학습능력 강화

다. 장애학생의 졸업 후 진로 및 취업지원을 통한 사회구성원으로서의 역할 기대

라. 장애학생지원(도우미활동 및 교육)을 통해 비장애학생의 사회적 공헌 역량 강화

2. 본 대학의 장애학생 지원방안의 특성화

가. 학습지원과 생활지원의 이원적 지원방식을 통한 통합적 지원의 강화

나. 장애인식개선 교육의 확충을 통해 전체 학생의 장애인식을 개선

다. 장애학생 진로 및 취업지원의 확대

3. 향후 발전 계획

가. 이원화된 도우미 지원방식의 실무적 매뉴얼 개발

나. 장애학생지원 내실화를 위한 장애학생지원 예산을 확충

다. 지체장애학생을 위한 엘리베이터 설치 최근 완료(인문관). 다른 건물도 확대